Я — методист онлайн-курсов и отец четырёхлетней Сони. Номер 67 я запомнил случайно, но он стал для меня символом тех мелких шагов, которые складываются в большое умение. За годы работы с программами для детей 2–7 лет я заметил: родители чаще всего ищут занятия по счету, буквам или творчеству. Но именно исполнительные функции — умение планировать, удерживать в памяти задачу, управлять вниманием и эмоциями — решают, как ребёнок применит полученные знания в жизни. В этой статье я объясню, как выбрать и трансформировать онлайн-уроки в реальные микро-проекты, которые развивают эти навыки. Всё просто, конкретно и с минимумом временных затрат.
Почему это важно: дети учатся не только знаниям, но и навыкам работы с собой. Без базовых исполнительных функций ребёнку сложнее садиться за задачу, ждать очереди, завершать начатое и спокойно переносить неудачу. Онлайн-курсы могут помочь — если их правильно использовать.
Основные трудности, с которыми я сталкиваюсь у родителей и коллег
— Курсы слишком ориентированы на контент, а не на навыки саморегуляции. Многие программы дают задания, но не учат ребёнка планировать или доводить до конца.
— Экран вызывает пассивность. Ребёнок смотрит видео, но не учится переводить увиденное в действие.
— Родителям не хватает времени и понятного плана. Они хотят результата, но не знают, как встроить практику в ежедневную рутину.
— Эмоции мешают обучению. Ребёнок расстраивается, когда задача сложная, и часто бросает игру.
— Трудно заметить прогресс. Небольшие сдвиги в самоконтроле не всегда очевидны, и родители теряют мотивацию.
Структура практического плана — что мы разберём дальше
1. Что